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上海立信会计金融学院校级课程建设管理办法(试行)
发布日期:2017-09-25 15:21:53   来源:立信金融-教务处

上海立信会计金融学院校级课程建设管理办法(试行)

(立信会计金融教〔20171号)

课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体,是学校教育教学活动的基本依据,直接影响人才培养质量。课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,是提升学生专业知识,拓展国际视野,增强我校的办学特色及核心竞争力的重要手段。为进一步规范我校课程建设的管理工作,不断提高教学质量,特制定本管理办法。

一、校级课程建设项目申报条件

(一)校级全英语课程建设项目申报条件

全英语课程是指采用英文教材(讲义),使用英语进行全程授课的课程。全英语课程原则上应是学校非语言类专业的课程。

1.全英语课程的基本教学要求

1)选用原版教材(含影印版);

2)教学大纲、授课计划全部使用英文;

3)课件和板书全部使用英文;

4)课堂教学原则上全部使用英语授课(重要概念、关键词句等可用中文补充说明);

5)作业和实验报告全部使用英文完成;

6)考试命题以及学生答题全部使用英文。

2.校级全英语课程建设项目申报条件

1)非语言类专业的学科基础课和专业主干课。有专业全英语课程建设规划或授课对象为国际化方向班的课程优先;

2)课程具有一定建设基础:教学文件齐备、教学手段先进、课程资源丰富,课程已开设且教学效果良好;

3)课程负责人专业外语水平较高,专业知识扎实,原则上有1年以上(含1年)海外学习或教学工作经历;

4)有相对稳定的课程教学团队,团队成员结构合理、外语和教学水平较高,教学效果好。

(二)校级精品课程建设项目申报条件

1.课程的受益面较广,包括通识类课程、学科基础课程、专业主干课程等,实践实验课程优先。

2.课程具有较好建设基础:教学文件齐备,教学手段先进,课程资源丰富,教学效果良好。开设不得少于3个学期,已通过校级重点课程建设验收,结项优秀者优先。

3.课程申报人应具有副教授以上(含副教授)职称,授课经验丰富,或具有讲师职称,教学效果突出。

4.有相对稳定的课程教学团队,团队成员结构合理,教学水平较高,教学效果好。

(三)校级重点课程建设项目申报条件

1.课程的受益面较广,包括通识类课程、学科基础课程、专业主干课程等,实践实验课程优先。

2.课程具有一定建设基础:教学文件齐备,教学手段先进,课程资源丰富,教学效果良好,开设不得少于2个学期。

3.课程申报人具有讲师以上(含讲师)的职称或具有博士学位。

4.有相对稳定的课程教学团队,团队成员结构合理,教学水平较高,教学效果好。

(四)校级在线课程建设项目申报条件

1.课程的受益面较广,包括公共基础课程、学科基础课程、专业主干课程等。能反映学校的专业办学特色,具有潜在的向外推广价值。

2.课程具有较好建设基础:教学文件齐备,稳定的教学团队,教学效果良好,已通过学校精品课程或全英语课程的验收,结项优秀者优先。

3.课程申报人具有副教授以上(含副教授)职称,拥有丰富的教学经验、教学评价良好以上的专业骨干教师。

(五)短学段课程建设项目申报条件

1.课程内容体现短学段课程特色,能提高学生实验实训能力;体现国际化特色,能开拓学生国际视野;体现学科前沿,能培养学生创新能力。

2.课程具有一定建设基础:教学文件齐备、教学手段先进、课程资源丰富。

3.课程申报教师具有讲师以上(含讲师)职称,鼓励校内教师与校外实务(境外)专家联合申报以及具有行业实务背景的教师申报短学段课程。

(六)实验实训课程建设项目申报条件

1.课程内容体现理论知识与实务应用相结合的特色,课程知识的传授能提高学生应用、实践能力;

2.课程具有一定建设基础:教学文件齐备、教学手段先进、课程资源丰富、教学效果良好。

3.课程申报教师具有讲师以上(含讲师)职称,具有实务经历,实验实训课程教学经验丰富,授课效果良好。

(七)新生研讨课建设项目申报条件

1.课程内容能围绕新生角色转换、专业认知、学科专业中的思维方法以及学科专业中的热点问题等展开;通过研讨课可以使新生尽快适应转变角色、培养专业思维方式、掌握必要的研究方法、培养创新意识等。

2.课程具有一定建设基础:教学文件齐备、教学手段先进、课程资源丰富、教学效果良好。

3.课程申报教师由长期从事教学科研工作的优秀教师(教授或优秀副教授为主)或者有着丰富实践工作经验的行业导师及杰出校友(具备相关资质)担任,教学效果良好。

(八)新开课程建设项目申报条件

新课是指申请开设的课程符合我校人才培养目标,课程内容能拓展学生专业知识、开拓学生国际视野、提高学生综合素质的人才培养方案中初次开设且开设成功的课程。

1.开新课的申报教师具有讲师以上(含讲师)职称应对所开课程及相关知识进行过系统的专业学习

2.开新课教师应经过开课学院的试讲程序,并经开课学院审核认定;

3.开新课应具有一定基础:有教学大纲、授课计划和参考教材等;

4.开新课应有团队申报,团队成员至少2人。

二、校级课程建设基本要求

(一)校级全英语课程建设基本要求

1.教学内容。教学文件完备,有教学大纲、授课计划、教案、教学课件、全程授课录像、习题、实验指导、参考文献等。注重教学内容的更新,培养和提高学生的创新能力、综合素质。

2.教学方法和手段。教学方法灵活、多样、有效。注重案例教学,调动学生的求知欲和学习自觉性。充分有效利用网上课程资源,进行网上教学互动。积极进行教学方法改革,培养学生创新能力。鼓励聘请国外教师、专家来华参与全英语课程的教学工作。积极引进先进的教学理念,授课内容应充分体现国际化视野,并具有前沿性,能促进学生使用英语进行专业学习。

3.教学效果。授课教师教学测评达到优良以上(包含学生评教、同行评价、督导组成员的听课意见等)。

4.教学团队。在课程负责人带领下,逐步形成结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教学团队,并经常开展教学研讨活动。

5.教材建设。建设和使用一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材;鼓励选用高水平的、能反映学科发展前沿水平的国外原版教材、影印版教材和电子教材

(二)校级精品课程建设基本要求

1.教学内容。教学文件完备,有教学大纲、授课计划、教案、教学课件、全程授课录像、习题、实验指导、参考文献等。注重教学内容的更新,培养和提高学生的创新能力、综合素质。

2.教学方法和手段。教学方法灵活、多样、有效。注重案例教学,调动学生的求知欲和学习自觉性。充分有效利用网上课程资源,进行网上教学互动。

3.教学效果。授课教师教学测评达到优良以上(包含学生评教、同行评价、督导组成员的听课意见等)。

4.教学团队。在课程负责人带领下,逐步形成结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教学团队,并经常开展教学研讨活动。

5.教材建设。建设和使用一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材;积极使用国家级优秀教材,鼓励自主编写、更新有特色教材。

(三)校级重点课程建设基本要求

1.教学内容。教学文件完备,有教学大纲、授课计划、教案、教学课件、授课录像、习题、实验指导、参考文献等。注重教学内容研究与更新。

2.教学方法和手段。课程教学运用现代信息技术手段,建设课程网络资源并进行网上教学互动,提高教学效果。

3.教学团队。在课程负责人带领下,逐步形成结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教学团队。

4.教学效果。重点课程教师教学测评达到优良以上(包括学生测评、院系领导和督导组的听课意见)。

(四)校级在线课程建设基本要求

1.教学内容。教学文件完备,有教学大纲、授课计划、教案、教学课件、全程授课录像、习题、实验指导、参考文献等。

2.教学方法和手段。课程教学积极使用现代信息技术手段,提高课程网络资源建设水平,进行网上教学互动,提高教学效果。

3.教学效果。授课教师教学测评达到优良以上(包含学生评教、同行评价、督导组成员的听课意见等)。

4.教学团队。在课程负责人带领下,逐步形成结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教学团队。

(五)短学段课程建设基本要求

1.教学内容。教学文件完备,有教学大纲、授课计划、教案、教学课件、习题、实验指导、参考文献等。

2.教学方法和手段。课程教学运用现代信息技术手段,可以建设课程网络资源并进行网上教学互动,采取案例分析、小组讨论等教学方法,提高教学效果。

3.教学效果。授课教师教学测评达到优良以上(包含学生评教、同行评价、督导组成员的听课意见等)。

(六)实验实训课程建设基本要求

1.教学内容。教学文件完备,有教学大纲、授课计划、教案、教学课件、习题、实验指导、参考文献等。

2.教学方法和手段。课程教学运用现代信息技术手段,可以建设课程网络资源并进行网上教学互动,采取情景模拟、实务操作、案例分析、小组讨论等教学方法,提高教学效果。

3.教学效果。授课教师教学测评达到优良以上(包含学生评教、同行评价、督导组成员的听课意见等)。

4.教学团队。在课程负责人带领下,逐步形成结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教学团队。

5.教材建设。建设和使用一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材;鼓励自主编写有立信特色的实验实训教材。

(七)新生研讨课建设基本要求

1.教学内容。教学文件完备,有教学大纲、授课计划、教案、教学课件、习题、实验指导、参考文献等。

2.教学方法和手段。课程教学运用现代信息技术手段,可以建设课程网络资源并进行网上教学互动,采取包括主题发言、课堂讨论、名家讲座、心得交流、实地参观、模拟实验、小组竞赛、案例分析等等教学方法,提高教学效果。

3.教学效果。授课教师教学测评达到优良以上(包含学生评教、同行评价、督导组成员的听课意见等)。

(八)新课建设基本要求

1.教学内容。教学文件完备,有教学大纲、授课计划、教案、教学课件、习题、实验指导、参考文献等。

2.教学方法和手段。课程教学运用现代信息技术手段,可以建设课程网络资源,采取案例分析、小组讨论等教学方法,提高教学效果。

3.教学效果。授课教师教学测评能达到良好以上(包含学生评教、同行评价、督导组成员的听课意见等)。

4.教学团队。在课程负责人带领下,逐步形成结构合理、人员稳定、教学水平和教学效果良好的教学团队。

三、校级课程建设项目的申报立项

1.校级课程建设项目的申报时间为每年的3月中旬~4月中旬,评审结果的反馈时间为4月底左右,一般建设期为2年,短学段课程建设期为1年。

2.申请校级课程建设项目的负责人填写《课程建设申报书》,交所在学院,学院对申报课程进行初审,并将通过审批的课程申报表汇总交教务处。

3.教务处组织专家从教学内容、教学管理、教研成果、教学团队建设等方面对申报课程进行立项评审,最终经校教学委员会审议确定校级课程建设项目。

四、校级课程建设项目的中期检查和验收评审

课程建设项目严格进度管理,分中期检查和结项验收。

(一)校级课程建设项目的中期检查

1.课程建设项目所在学院负责课程建设的日常管理、检查工作以及协助解决建设中遇到的问题,并配合制订课程建设的实施计划,协助解决课程建设过程中遇到的问题。

2.课程建设项目负责人填写《中期检查表》,汇报项目建设进展。

3.教务处组织专家对课程建设项目进行中期检查,检查课程建设进度及完成情况。

(二)校级课程建设项目的验收

1.课程建设项目完成后,项目负责人填写《验收报告书》,并准备相应支撑材料。

2.教务处组织专家对课程建设项目进行评审。从建设目标完成情况、教学改革情况、教学效果、教学成果等方面进行评审,确定其是否达到课程建设项目结项的要求。

3.结项验收评价等级标准分为优秀、合格、不合格三个等级。评价为“优秀”的课程建设项目,优先推荐升为高一级的课程;“合格”项目同意结项;“不合格”项目不予结项、不予报销剩余经费,并纳入后期教学改革项目信用管理。

4.专家评审结束后,经校教学委员会审议通过的校级课程建设项目予以结项。校级课程建设项目评定结果作为教师晋职、岗位评定及考核的重要依据。

5未按时完成建设的项目,由项目负责人提出延期申请,经学院审批后交教务处审核。原则上课程建设最多延长1年时间,延长期满仍不申请验收的课程,按未通过验收处理。未通过验收的课程整改后参加下一次评审,若仍未达到要求,项目不予结项、不予报销剩余经费,并撤销其立项。项目负责人连续2年、项目组成员1年内不得申报教学相关项目。

五、校级课程建设项目的经费管理

1.学校给予每门立项的全英语课程3万元、精品课程2万元、重点课程1万元、校级在线课程2万元(不包括拍摄费)、实验实训课程1万元、短学段课程0.8万元、新开课程1万元的经费支持。校级新生研讨课1万元/门。课程建设期2年的经费分3次划拨,其中课程立项后下拨50%、中期检查通过后下拨20%,结项验收通过后下拨30%

2.课程建设经费使用范围:课程建设所需的书籍购置费、图书资料查询费等;与课程建设有关的学术交流会议费及差旅费;课程建设过程中产生的印刷、复印费;课程建设中产生的耗材费用;课程建设中产生的课程制作费等。课程建设经费的使用应符合学校有关财务制度规定。

3.经验收后的校级课程,若继续申报更高一级课程项目并审批通过的,其建设经费参照新一级课程的规定进行管理,并按差额补足原则达到新一级课程建设标准。

六、其他

1.项目负责人由于工作性质发生变化或其他客观原因而不能继续履行课程建设职责时,由课程所在学院提出课程负责人变更申请后,报教务处审核备案。

2.本办法自发布之日起实施,由教务处负责解释。


上海立信会计金融学院

2017112



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